Como parte de las actividades de la Escuela de Verano para Profesoras y Profesores organizada por el Museo de la Educación Gabriela Mistral, el equipo Atlas Participativo de la Historia de la Educación en Santiago (UAH) realizó el taller práctico: “Jornada de nostalgia como herramienta para recuperar nuestra historia escolar”.
Esta instancia buscó entregar a las y los docentes herramientas metodológicas y éticas para implementar procesos de recuperación de memoria en sus propias comunidades educativas.
La propuesta central del taller fue la Jornada de Nostalgia, un encuentro intergeneracional donde integrantes de una comunidad (como estudiantes y exestudiantes, docentes actuales y pasados, familias y vecinos) conversan sobre sus recuerdos escolares en torno a una mesa.
Durante la sesión, los participantes experimentaron la metodología de trabajo en grupos pequeños, utilizando objetos activadores —como fotografías, insignias o antiguos útiles escolares— que funcionan como llaves para abrir memorias y hacer emerger narrativas que suelen quedar fuera de los archivos oficiales.
El taller fue facilitado por Camila Pérez Navarro, Renato Moretti, Analía Álvarez y Francisca Leiva, y se estructuró en torno a cuatro ejes:
- Experimentación directa: vivenciar el dispositivo de la jornada de nostalgia para comprender su potencial.
Herramientas prácticas: conocer aspectos técnicos para planificar, convocar y ejecutar estos encuentros en los establecimientos.
Ética: reflexionar sobre la importancia del consentimiento informado, el respeto por las experiencias difíciles y la protección de información sensible.
Co-creación histórica: Comprender a las comunidades como protagonistas de su propio relato, democratizando la producción del conocimiento histórico.
Uno de los puntos clave de la jornada fue la distinción entre la «historia oficial» (basada en documentos ministeriales) y la «historia vivida». Según se discutió en el plenario, las comunidades educativas tienen el derecho a preservar su propia memoria y ser reconocidas como las verdaderas expertas en su experiencia.
Este taller refuerza el compromiso del Atlas Participativo de vincular la investigación académica con el quehacer docente, construyendo una cartografía colaborativa que documente la evolución de las instituciones educativas desde las voces de quienes las habitan.
